إظهار / إخفاء الإعلاناتالتغطيات الإعلامية - منتديات ذبيان -
عدد الضغطات : 2,757
عدد الضغطات : 7,326
تابعونا عبر تويتر تابعونا عبر فيس بوك


قسم المعلومات والاكتشافات العلمية والتعليمية يهتم بالمعلومات والاكتشافات العلمية والتعليمية

الإهداءات

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 08-01-2016, 11:52 AM   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
الرتبة:

الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية ALfars

البيانات
تاريخ تسجيلك 3 - 1 - 2009
 العضو رقم 26
عدد مشاركاتك 12,450 [+]
بمعدل 3.26 يوميا
هوايتك مواهب متعدده
المرحلة جامعه
أحب  الصمت
معدل التقييم: 10
   
ALfars will become famous soon enough
 
معلومات إضافية
الدولة  Saudi Arabia
مزاجي

أفضل مشروب  maaaaa
My MMS المزيد ....  
My SMS البستان الجميل لا يخلو مــن الأفاعي http://quran.ksu.edu.sa/m.php?l=ar#aya=1_1&f=1
 
اوسمة العضو
 
شكر وتقدير 
مجموع الاوسمة: 1...) (أكثر»
 

ALfars غير متواجد حالياً الحالة:


58  
المنتدى : قسم المعلومات والاكتشافات العلمية والتعليمية
افتراضي منهجية تدريس الجغرافيا


منهجية تدريس الجغرافيا


بين المقاربات البيداغوجية المختلفة




تطرح الجغرافيا المدرسية مشاكل على مستوى تعدد الخطابات داخلها، وهذا مشكلٌ من نوع وطبيعة أخرى يمكن أن يواجه مدرس الجغرافيا؛ لأنه يوجد أمام خطابات جغرافية منها ما يرتبط بالكتاب المدرسي في المغرب، أو الكتب المدرسية في دول أخرى، هذه الخطابات تتجدد باستمرار، وهناك خطاب الجغرافيا المدرسية (Géographie Enseigner)، وهناك الخطاب الجغرافي المكتسب فعلاً من طرَفِ المتعلم، وهناك الخطاب الجغرافي الذي تروِّجه الصحف والمجلات التي تعبِّر عن آراء وتصوُّرات المجتمع، خاصة إذا لم تكن متخصصة، كل تلك الاختلافات يمكن أن تُحدِث لدى المدرِّس حالة قلق وحَيْرة، لكن رغم هذه الاختلافات والتنوعات، التي تشمل الجانب المرتبط بالمعرفة الجغرافية الأكاديمية، أو المعرفة الجغرافية المكتسبة من طرَفِ المتعلم فإنها تُعَدُّ عاملَ إغناءٍ، ومصدر ثروة معرفية جغرافية توفِّر للمدرِّس المادة الضرورية والشروط اللازمة للقيام بعملية الانتقاء والاختيار والتكامل والتدرج التي تنبني عليها أسسُ العمل الديداكتيكي في مجال تدريس الجغرافيا [1].


وإذا كان ذلك على مستوى الخطاب الجغرافي، فإن ذلك كان له انعكاسٌ على مستوى منهجية تدريس الجغرافيا وَفْق التطور البيداغوجي من مرحلة الصنافات (المضمون) إلى بيداغوجيا الكفايات، كما سنبيِّن ذلك فيما سيأتي:
1- تدريس الجغرافيا: ومرحلة التركيز على محتوى المادة:
كانت الجغرافيا في هذه المرحلة تركِّزُ على حِفظ المعلومات والأسماء والأعلام الجغرافية، وقد استنَد هذا التوجُّه البيداغوجي الجديد على دعامة ديداكتيكية مزدوجة: من جهة تلخيص معلومات جغرافية وَفْق تصميم نمطيٍّ يُشبه نفسه باستمرار في استعراض المعطيات الطبيعية ثم البشرية بتقسيماتها الكلاسيكية[2]، ومن جهة أخرى "ملخص الدرس"؛ أي: ما يتعيَّن على التلميذ تسجيلُه والاحتفاظُ به من ذلك التعداد، من ملخص منتوج المادة لملخص الدرس كانت ذاكرة التلميذ هي المستهدفةَ إلى حد اعتبار مادة الجغرافيا مرادفًا للذاكرة[3].


لكن الطابع المجرد للصنافات وتجزيئها للتعلم في غياب منطق يدعمها (منطق المادة) "سرعان ما أظهر حدودَها، وأفرَز صعوبةَ نفاذِها إلى القسم"... فتم التفكيرُ في تغيير منهجية التدريس من شحن الذاكرة إلى مرحلة تخطيط أهداف الدرس الجغرافي.


2- تدريس الجغرافيا: ومرحلة تطبيق صنافات الأهداف:
في هذه المرحلة مثلاً اقترح Hugonie لائحة "غايات وأهداف" لتدريس الجغرافيا في أفق مساعدة التلميذ على "معرفة" أماكن ومجالات، و"معرفة وفهم" المشاكل الكبرى لاستعمال وإعداد سطحِ الأرض من طرَف المجتمعات، تحليل وفهم تنظيم مجال الأرض مضمنًا مهارات استعمال خريطة وصف صورة قمر اصطناعي، قراءة مبيان، تحليل منظومات مجالية...


فتمَّ على إثرِ كل درس جغرافي تخطيطُ أهداف جغرافية وتنفيذها، ومن ثَم تقويمها؛ لكن هذا التوجه البيداغوجي هو الآخر لقِي انتقادًا لاذعًا من قِبَل التربويين؛ نظرًا لطابعها الميكانيكي، فطفَتْ على سطح التربية والتعليم في المغرب بيداغوجيا جديدة سُمِّيَت ببيداغوجيا الكفايات.


3 - تدريس الجغرافيا.. والاختراق البيداغوجي الجديد:
يرتبط تدريس الجغرافيا في هذه المرحلة بالجانب التطبيقي- الوظيفي في كثير من الأحيان، وهذا ما جعَلها من أكثرِ المجالات العِلمية تحقيقًا لِما جاء في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، ومن بين ما يهدف إليه تدريس الجغرافيا في المرحلة الثانوية، استمرار ممارسة المدرسين والمتعلمين لكفايات تدريس ودراسة الجغرافيا، مثل جَمْع المعلومات عن طريق الملاحظة المباشرة في البيئة المحلية، وقراءة وعمل الخرائط، وفهمها، وتفسيرها، وتحليلها، وإعطاء التلاميذ فرص الاستيعاب للمجتمع الذي يعيشون فيه[4] والمساهمة والانخراط فيه، بدل حفظ المعلومات واستظهارها في فترة الامتحانات.


وخلاصة القول: يرتبط هذا التطورُ الذي شهدته الجغرافيا في تدريسها، بالنقلة النوعية والكوبرنيكية التي مسَّتْ مجالاتٍ مختلفةً من الحياة، بما يرتبطُ بالجانب المعرفي، والمهاري، والمنهجي، والتطبيقي، والتكنولوجي، والاتصالي





منهجية تدريس الجغرافيا بين المقاربات البيداغوجية المختلفة
. مولاي المصطفى البرجاوي
من شبكة الألوكة













 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

توقيع :

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

عرض البوم صور ALfars   رد مع اقتباس
قديم 05-18-2019, 12:06 AM   المشاركة رقم: 2
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
الرتبة:

الصورة الرمزية
 
الصورة الرمزية ALfars

البيانات
تاريخ تسجيلك 3 - 1 - 2009
 العضو رقم 26
عدد مشاركاتك 12,450 [+]
بمعدل 3.26 يوميا
هوايتك مواهب متعدده
المرحلة جامعه
أحب  الصمت
معدل التقييم: 10
   
ALfars will become famous soon enough
 
معلومات إضافية
الدولة  Saudi Arabia
مزاجي

أفضل مشروب  maaaaa
My MMS المزيد ....  
My SMS البستان الجميل لا يخلو مــن الأفاعي http://quran.ksu.edu.sa/m.php?l=ar#aya=1_1&f=1
 
اوسمة العضو
 
شكر وتقدير 
مجموع الاوسمة: 1...) (أكثر»
 

ALfars غير متواجد حالياً الحالة:


58  
كاتب الموضوع : ALfars المنتدى : قسم المعلومات والاكتشافات العلمية والتعليمية
افتراضي

معلومات جغراافية ثقافية للفائدة













 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

توقيع :

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة


نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة

عرض البوم صور ALfars   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are معطلة
Pingbacks are معطلة
Refbacks are متاحة



الساعة الآن 10:50 AM


Powered by vBulletin® Version 3.8.7
Copyright ©2000 - 2019, vBulletin Solutions, Inc.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.0

 نتمنى لكم مشاهدة ممتعة وحياكم الله

Ads Management Version 3.0.1 by Saeed Al-Atwi

new notificatio by 9adq_ala7sas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99